Radio, Science, Education

Wien

Didaktik

  • LUT003 Der Korrepetitor

    LUT003 Der Korrepetitor

    Anfangen und weitermachen – und dabei mehr auf den Menschen einlassen, als auf das, was er kann.

    Matthias Gerstner ist Korrepetitor an der Wiener Universität für Musik und Darstellende Kunst.

    “Musik ist Klang und Klang ist überall.”

    Im Gespräch mit Ingrid Rachbauer und Lothar Bodingbauer erzählt er von den Wegen zum perfekten Stück, das er mit seinen – ja wie sagt man – Klienten, Künstlern, Musikern – erarbeitet. Lernen hat für ihn eine ganz besondere Bedeutung.

    Links: Korrepetitor WP | Universität für Musik und Darstellende Kunst

    Namedropping: Helmut Deutsch WP | Bruno Leonardo GelberWP | Claudio Abbado WP |  Franz Welser-Möst WP | Sergiu Celibidache WP | Der Klavierling

    Aufnahmedatum: 29.09.2013, online seit 29.09.2013. Ein Ausschnitt aus diesem Gespräch wurde am Sonntag, 10. November 2013 im ORF Österreich 1 Radioprogramm “Moment am Sonntag” ausgestrahlt (Das Lied meines Lebens).

  • LUT002 Christian Schreger

    LUT002 Christian Schreger

    Volksschullehrer im Portrait

    “Wenn du nichts machen kannst, dann kannst du alles machen.”

    Eigene Vorstellungen hat er schon, der Herr Lehrer. Schulbücher passen da nicht gut dazu, und Deutsch als einzige Unterrichtssprache auch nicht. Die Freinet-Pädagogik aber schon, in der Kinder dazu angeleitet werden, selbst die Druckerpresse anzuwerfen.

    Im Gespräch mit Christian Schreger erfährt man viel über seine ganz besondere Art, mit Kindern zu arbeiten.

    Christian Schreger | Sozialer Brennpunkt | Muttersprache | Jugoslawienkriege | Spracherwerb | Sprachförderung | Leseförderung | Freinet-Pädagogik | Schulbücher | Schulpflicht | Mehrstufenklasse | Unterrichtsplanung | Lehrplan | Konservatismus | Digitales Tagebuch | Tier der Woche | Kleine Bücher | Brigitta Busch | Die Presse Bildung | Welt ABC | Becken | Diskriminieren | Sprache | Transsibirische Eisenbahn | Freitagskochen

    Alle Hintergrundartikel sind in diesem “Lob und Tadel 002” – Reader zusammengefasst.

    Aufnahmedatum: 25.09.2013, online seit 27.09.2013.

  • PHS183 Technorama Winterthur

    PHS183 Technorama Winterthur

    Alles angreifen. Mit dem Konzept des Science Centers gibt es im Technorama Winterthur 500 Exponate, an denen die Besucher Phänomene selbst erleben können. Die Physikalische Soiree auf Reisen.

    Früher war es ein technisches Museum, wie es in vielen Städten gibt. Ausstellungsstücke, die, wie der Name schon sagt, vor die Besucher hingestellt werden. Nicht angreifen.

    Mit dem Konzept der Science Center, das unter Frank Oppenheimer in den 60er Jahren des vorigen Jahrhunderts in San Francisco im Exploratorium entstand, wurde das neu renovierte technische Museum in Winterthur völlig neu definiert.

    Das Phänomen steht im Mittelpunkt, es kann an 500 Stationen von den Besuchern erfahren werden. Die Didaktik steht im Mittelpunkt, der Prozess. Begeistert sind nicht nur die jungen Besucher und ihre Eltern, die schon mit der Sendung mit der Maus aufgewachsen sind, sondern auch ältere Menschen, die nun erstmals auch selbst in einem Museum im Mittelpunkt stehen.

    Selbstbestimmt, schrittweise und individuell lernen.

    Video: Zwei Kinder spüren Magnetismus im Technorama. Ab 1:55 sieht man gut, dass die Feldstärke außerhalb der direkten Verbindung nur noch schwach ist. Die Kinder haben das gespürt, weil sie keine weiteren Metallplättchen nach oben stapeln konnten. Auf diese Erfahrungen können im Physikunterricht die Lehrenden das Feldkonzept aufbauen.

    Die konsequente Realisierung des Science Centers in Winterthur, so schreibt der frühere Stiftungsratspräsident André Voillant, hat unter folgenden Vorgaben zu erfolgen: Die Rechnung ist ausgeglichen zu führen, das Haus ist schuldenfrei zu halten und alle Investitionen sind im gleichen Jahr voll abzuschreiben. Mit Erfolg. Seit 26 Jahren werden schwarze Zahlen geschrieben.

    Gesprächspartner: Marco Miranda und Manuela Moor, Technorama Winterthur

    Tipp: Übernachtung in Winterthur im Depot 195

    Ö1 Campus Radio am 2. September 2013, 20:30–21:00 Uhr
    Die Physikalische Soiree Podcast #183 ab 26. August 2013

  • Podcast Tipp: Naturwissenschaften in der Schule

    Podcast Tipp: Naturwissenschaften in der Schule

    Großartige Radiosendung im Programm SWR2 Wissen: Vom Atom zum Atomkraftwerk. Naturwissenschaften in der Schule. Es spricht der Kognitionswissenschaflter Ralph Schuhmacher, wie Kinder mit Experimenten und Diskurs zur Naturwissenschaften finden können. Link zur Sendung

  • Workshops und Vorlesungen

    Vorlesung:  Von der Schaukel zum Wissen über die Drehung der Welt

    Jeder Mensch kann schaukeln und sich über das hin- und herpendeln einfach nur erfreuen. Ob es auch jemanden gibt, der mit einem schwingenden Pendel die Zukunft vorhersagen kann? Das wäre aber eigentlich gar nicht notwendig, denn wer genau hinschaut und mit schwingenden Dingen mutig vieles ausprobiert, dem flüstert die Natur sehr viel über sich und die Welt ins Ohr. Was das ist, lernen wir in der Vorlesung kennen, die uns vom berühmten Foucaultschen Pendel zur Drehung der Erde führt und einen Versuch zeigt, der zeigen wird, ob man den Naturgesetzen wirklich trauen kann.

    Was ein Orangenverkäufer über Kugeln wissen muss: Kugeln stapeln. Zwei Kugeln aufeinander stellen? Unmöglich. Ein kleiner Ring hilft dabei. Es geht aber, wenn man vier Kugeln hat. Mindestens vier Orangen braucht also der Orangenverkäufer, um sie aufeinander stapeln zu können. Wenn er mehr hat, umso besser. Wie man Kugeln stapeln kann, schauen wir uns in diesem Workshop an – mit möglichst wenig Kugeln wollen wir möglichst hoch kommen und lernen dabei das Prinzip der „dichtesten Kugelpackung“ kennen, das besonders für Chemiker und Physiker interessant ist, und Leute, die Runde Dinge in eckigen Kisten verschicken wollen. Ein spannender Nachmittag für 20 Kinder und 1000 Kugeln.

    Was uns Pendel von der Zukunft verraten können: Kann man mit einem schwingenden Pendel die Zukunft vorhersagen? Das ist kinderleicht, denn dass die Naturgesetze funktionieren, werden wir in diesem Workshop herausfinden. Du experimentierst mit Schnur und Pendel und versuchst herauszufinden, wie ein Pendel funktioniert. Wovon hängt die Schwingung eines Pendels ab? Im abschließenden Experiment zeigst du dann, wenn du magst, dass das stimmen muss, was du herausgefunden hast. Deine Nase wird nämlich ganz bleiben, auch wenn es bei dieser spektakulären Vorführung gar nicht danach aussehen wird. Ein schönes Experimentierprogramm für einen ganzen Nachmittag.

    Storytelling

    Fabulieren, fantasieren,… Ein Workshop für eigene Geschichten und Ideen, die wir auf Tonband aufnehmen und so unseren Freunden über Internet zugänglich machen können. Mit Sprechübungen für all jene, die gerne und viel tratschen.

    Lothar Bodingbauer / Kinderuni SteyrSisyphos und seine unbekannter Bruder

    Eine Geschichte von Energie und schweren, schnellen Steinen… Die Geschichte vom Sisyphos. Eine Sage, in der es physikalisch um Energie geht. Um die Energieerhaltung. Um die goldene Regel der Mechanik. Eine Vorlesung, bei der auch Sisyphos‘ unbekannter Bruder vorkommt und bei der auch ein Experiment mit einer schwingenden Kugel zeigt, dass man sich auf die Naturgesetze ziemlich gut verlassen kann.

    Interviews und Klangbilder

    Mehrere Reportergruppen begleiten mit dem Mikrofon die Aktivitäten der Menschen und gestalten Interviews und Reportagen, die rasch geschnitten auf einem Weblog zur dokumentarischen und journalistischen Begleitung bereitgestellt werden. Wir üben, wie man Interviews macht, werden uns dabei auf Ton und Inhalt konzentrieren und lernen, wie man diese Inhalte auf einem Weblog schnell und interessant bereitstellen kann.

    Aus dem Programmheft der Kinderuni Steyr

    Lothar Bodingbauer ist Radiojournalist. Ständig ist er mit Mikrofon und Aufnahmegerät unterwegs, um spannende Sendungen zu machen. Gut zuhören zu können ist für ihn die wichtigste Voraussetzung für seinen Beruf. Denn wer seinen Ohren traut, dem erschließt sich eine völlig neue Welt.

    Sokratischer Dialog

    Wir gestalten ein kleines Hörspiel mit dem Gespräch zweier Menschen. Jener, der sich auskennt, stellt die Fragen und gemeinsam erarbeiten sie den Inhalt des zu lernenden Gebietes.

  • PHS148 Wärme erklären

    Vier Physikstudentinnen und ein Physikdidaktiker der Universität Wien sprechen in dieser Sendung über die Herausforderung, Wärme “richtig” den Lernenden zu vermitteln.

    Weiters in dieser Sendung: der Kopfhörertest. Funktionieren Anti-Schall Kopfhörer? Wir haben drei Kopfhörer von Sennheiser mit dem Anti-Schall System getestet und die Antwort lautet: ja. Die getesteten Modelle: Sennheiser PXC-450, PXC-310, PXC-250, Kosten zwischen 100 und 250 Euro.

    Buchtipps dieser Sendung:

    Wiley-VCH

    Lehrbuch der Biophysik
    Sackmann, Erich / Merkel, Rudolf

    Die Autoren haben sichtlich Freude, dieses weite Überschneidungsfeld von Physik und Biologie anschaulich und gut verständlich darzutellen. Sie scheuen sich nicht, die Grundlagen – auch jene der Biochemie – darzustellen, um dann gezielt auf alle Aspekte der physikalischen Grundlagen, Anwendungen und Methoden der Kombination Biologie und Physik einzugehen. Empfehlung

  • Erfahrungsbericht Mathematik Vorlesungen

    Die MathematiklehrerInnen am Abendgymnasium Henriettenplatz in Wien halten die Mathematikstunden für die Erstsemestrigen in Vorlesungs- und Übungsform ab. Nach den ersten vier Vorlesungen für alle 120 Zuhörenden haben sich die folgenden bemerkenswerten Punkte herausgestellt.

    Erfahrungen aus dem Vorlesungsbetrieb:

    1. Halte nie eine Vorlesung, die Du nicht zur Gänze vorher durchgeführt hat. Jedes Beispiel, jede Idee muss eigentlich vorher durchgesprochen werden. Während der Vorlesung gibt es genug zu denken und zu tun, es bleibt dabei keine Zeit, eigene Unklarheiten zu beseitigen.

    2. Plane zwischen den Hauptpunkten der Vorlesungen kurze Erholungspausen ein, in denen nicht viel passiert. Eine Sprechpause, eine kleine Geschichte, eine Überleitung. Diese Zäsuren sind für die Zuhörenden äußerst wirksam weil erholsam.

    3. Gib einen kurzen Überblick zu Beginn, worum es in der Vorlesung gehen wird. Diese Inhaltsübersicht hilft den Zuhörenden einzuordnen, was sie/ihn erwartet.

    4. Plane Stellen ein, in denen Du während der Vorlesung kürzen kannst. Erfahrungsgemäß wird man diese Stellen brauchen. Auf der anderen Seite schadet es nicht, eine kleine Geschichte für den Schluss aufzubewahren, die nur dann erzählt wird, wenn sie auch gebraucht wird.

    5. Sei Dir im Klaren, ob Deine ZuhörerInnen mitschreiben wollen oder nicht. Bei besonders wichtigen Beispielen lasse genügend Zeit, damit das Vorgetragene wirken kann und aufgeschrieben werden kann, wenn das jemand will.

    6. Eine Motivationsgeschichte zu Beginn bindet die ZuhörerInnen emotionell an das Vorlesungsgeschehen.

    7. Warte bei Fragen an die Zuhörenden die Antworten ab. Wenn die Vorlesung mit Mikrofon oder Video aufgezeichnet wird, wiederhole die Antwort, damit sie auch für die später Zusehenden hörbar wird.

    8. Oh ja, und wenn du Fehler machst, überlege dir, wie du das in der Aufzeichnung kennzeichnen willst, bzw. was du den Zuhörenden und für’s Band in Echtzeit sagen könntest.

  • 056. Physikunterricht in der Krise?

    Physik zählt zur Allgemeinbildung, wenn auch die meisten Menschen einfache physikalische Phänomene falsch erklären. Mädchen schneiden in Physik prinzipiell schlechter ab als Burschen. Teure Physiklabors wollen autonom budgetierende Schulen nicht mehr unterhalten. Die Physik-Didaktiker sind ratlos. Was tun? Die Experimente sollen schülerzentrierter werden – nicht der Herr Professor soll experimentieren, sondern die Schüler sollen es – lustvoll – tun. „Gender Mainstreaming“ hat auch in den Physiksaal Einzug gehalten, und ehemalige physikdidaktische Hardliner fordern Junglehrer auf, mutiger zu unterrichten. Nicht das Schulbuch soll in die Schule hineingetragen werden, sondern das Leben. Erfolgreich? Noch nicht. Die Beliebtheit des Faches „Physik“ nimmt nach wie vor mit zunehmenden Alter ab, die PISA Studie zeigte Erschreckendes in Österreich. Eine Sendung um den Zustand des Physikunterrichts an Österreichs Allgemeinbildenden Höheren Schulen.

    Filename: radio056_dim_physikunterricht

  • Diplomarbeit: Physik im Radio

    Abstract

    Thema dieser Arbeit sind Wege zur Verbesserung der Qualität von Radiosendungen physikalischen Inhalts. Es wird eine Auswahl physikdidaktischer Erkenntnisse vorgestellt, die für Radioredakteure physikorientierter Sendungen von Interesse sein können. Im speziellen wird ein Überblick über das didaktisch hochinteressante Gebiet der „Präkonzepte“ gegeben, die sogenannten „vorunterrichtlichen Vorstellungen“ der Lernenden. Präkonzepte beeinflussen entscheidend die Aufnahme und Einordnung neuer physikalischer Konzepte – sie sind jedoch meist falsch und darüber hinaus nur schwer zu ändern. Ein Überblick über bedeutsame Präkonzepte wird gegeben, wie auch eine kurze Darstellung der im Schulunterricht allgemein vermittelten physikalischen Konzepte („worauf kann sich der Redakteur verlassen?“) und ein kurzer Exkurs, wie die neuen österreichischen Lehrpläne für das Fach „Physik“ ausgerichtet sind. Die vorliegende Arbeit entwickelt auch ein Analysewerkzeug für bestehende Manuskripte, das bei der Analyse einer Radiosendungen zum Thema „Quantenphysikalische Verschränkung“ angewendet wird. Wer eine gute, spannende und im physikalischen Sinne auch richtige Radiosendung gestalten kann, könnte viel von diesem Handwerk für den Unterricht brauchen – und umgekehrt. Diese Arbeit gibt daher aus Symmetriegründen auch Lehrern einen kurzen Überblick über wesentliche Aspekte der Erstellung von Radiosendungen.

    Download: Physik im Radio (PDF), Universität Wien, 2002
    Lothar Bodingbauer